Анонсы

Казахский язык

Складваецца поўнае ўражанне, што ўзаемаадносіны ў коле казахскіх апазіцыянераў важней існавання і развіцця казахскай мовы.

Если вас интересует казахский язык, стоит заглянуть на этот сайт level-up.kz вы найдете казахский язык отличного качества.

Мітынг паказаў практычную бездапаможнасць казахскай апазіцыі і інтэлігенцыі ў пытанні адраджэння і развіцця казахскай мовы.

У сутнасці, у чым заключаліся асноўныя патрабаванні дэманстрантаў? Яны складаліся ў патрабаванні адмяніць трехязычие: казахскі, руская, англійская, у Казахстане, прыняць закон -О дзяржаўным языке- і заклікалі чыноўнікаў падчас афіцыйных сустрэч весці перамовы выключна на казахскай мове.

Гэта значыць, таварышы апазіцыянеры і інтэлігенты лічаць, што казахскі мова павінна развіваць толькі і выключна дзяржава, толькі ў афіцыйнай сферы, ну, можа быць, яшчэ ў сферы адукацыі. Усе выступы, так ці інакш, круціліся вакол ўмяшання дзяржавы ў моўную сітуацыю.

"За апошнія 19 гадоў улады не распачалі ніякіх мер па паляпшэнню статусу дзяржаўнай мовы", - заявіў на мітынгу лідэр нацыянал-патрыётаў Дос Кушим. Гэтую заяву, у сутнасці, з'яўляецца найбольш выразнай дэкларацыяй бездапаможнасці ў моўным пытанні.

Цяжка зразумець логіку апазіцыі, якая патрабуе павышэння статусу казахскай мовы. Ён і так па Канстытуцыі Казахстана з'яўляецца дзяржаўнай мовай. Куды ж яшчэ вышэй? Хіба што афіцыйна забараніць іншыя мовы і ўвесці ў Казахстане моўную дыскрымінацыю. Але на гэта ўрад Казахстана не пойдзе.

Гэты мітынг, па вялікім рахунку, быў не патрэбен і нічога для развіцця казахскай мовы не дае. У дзяржавы ёсць свая палітыка ў моўным пытанні, і гэты мітынг наўрад ці на яе паўплывае.

Працэнт валодання казахскім мовай

Пры якіх умовах казахскі мова стане дамінаваць ва ўсіх сферах дзяржаўнага і грамадскага жыцця ў Казахстане? Галоўная ўмова заключаецца ў тым, каб на казахскай мове свабодна казала пераважная большасць насельніцтва Казахстана (больш 80%), прычым як казахі, так і прадстаўнікі іншых народаў.

Цяпер узровень валодання казахскім мовай сярод насельніцтва Казахстана вельмі нізкі. Свабодна валодаюць усяго 36% насельніцтва. Ёсць таксама некаторыя рэзервы росту ўзроўню валодання. Так, кажуць і чытаюць, але не пішуць - 8,9%, разумеюць і тлумачацца - 6,2%, разумеюць, але не гавораць - 6,2%, могуць разумець са слоўнікам - 6,5%. Такім чынам, часткова валодаюць казахскім мовай яшчэ 27,8% насельніцтва.

Пры ўмове дообучения да ўзроўню свабодна валодання гэтай часткі насельніцтва, можна падняць агульны ўзровень валодання да 63,8%, гэта значыць практычна ўдвая.

Калі возьмем толькі казахаў, то там суадносіны будзе некалькі іншым: вольна - 74,7%, кажуць, але не пішуць - 14,4%, разумеюць і тлумачацца - 6,2%, разумеюць - 2,9%, не валодаюць - 2 %. І сярод казахаў ёсць рэзервы павелічэння працэнта валодання казахскім мовай на 23,5% да 98,2%.

Тут трэба сказаць прама, пры ўзроўні валодання ў 36%, казахскі мова не можа быць сродкам зносін у Казахстане. І нават спадзявацца на гэта нельга. Гэтую ролю выконвае руская мова, якой валодае 96,2% насельніцтва.

Працэнт валодання казахскім мовай - гэта ключавы паказчык. Любое абмеркаванне сітуацыі з казахскім мовай павінна пачынацца з гэтага паказчыка, і ўключаць абмеркаванне канкрэтных мер, як гэты паказчык падняць хоць бы на паўпрацэнта. Любыя прамовы ў абарону, якія гэтае пытанне не разглядаюць, з'яўляюцца толькі пустой балбатнёй.

Дзяржаўным органам варта было б штогод праводзіць апытанні насельніцтва ва ўсіх абласцях Казахстана па валоданні казахскім мовай, публікаваць працэнт валодання і адсочваць дынаміку, расце гэты паказчык, ці стаіць на месцы.

Трэба навучаць дарослых

Звычайна абмяркоўваецца пашырэнне выкарыстання казахскай мовы ў дзяржаўным кіраванні і адукацыі. Але працэнт валодання казахскім мовай паказвае, што гэтага недастаткова. Нават 100% -ный пераклад адукацыі на казахскую мову не дасць хуткага прыросту адсотка валодання, паколькі адукацыя, што сярэдняе, што вышэйшае, практычна не захоплівае дарослае насельніцтва старэйшыя за 25 гадоў. Больш за тое, у Казахстане практычна няма адукацыйнай інфраструктуры для навучання дарослага насельніцтва дзяржаўнай мове.

Словы "практычна няма" трэба разумець у тым сэнсе, што адукацыйная сістэма не ў стане забяспечыць прырост адсотка валодання казахскім мовай з гадавым тэмпам хаця б 3-5%. Без падобных тэмпаў нельга спадзявацца на тое, што казахскую мову хутка зойме пазіцыі мовы зносін. Нават з 5% -м прыростам, для дасягнення 80% -га ўзроўню валодання спатрэбіцца не менш як 9-10 гадоў.

Таму адна з галоўных задач у развіцці і распаўсюдзе казахскай мовы - гэта стварэнне адукацыйнай сеткі для навучання дарослага насельніцтва. Гэта няпростая задача, якая патрабуе высілкаў і выдаткаў. Але без яе ператварэнне казахскай мовы ў мову зносін у Казахстане цалкам нерэальна.

Па змаўчанні звычайна лічыцца, а шмат хто так прама і кажуць, што асноўнай ўклад у распаўсюджванне казахскай мовы зробяць казахі. Але гэта няправільны падыход. Нават калі ўсе казахі стануць свабодна валодаць казахскім мовай, гэтага ўсё роўна будзе недастаткова, таму што казахі складаюць каля 57% насельніцтва Казахстана. З улікам прадстаўнікоў іншых нацыянальнасцяў, якія валодаюць дзяржаўнай мовай, пры такім паходзе агульны працэнт валодання не паднімецца вышэй 60-65%. Гэта будзе выдатны вынік у параўнанні з цяперашнім станам, але для ператварэння казахскай мовы ў агульназразумелых будзе ўсё роўна недастаткова.

Адсюль вынікае задача навучання казахскаму мове ўсіх грамадзян і жыхароў Казахстана, незалежна ад іх нацыянальнасці. Казахскую мову для паспяховага распаўсюджвання павінен стаць інтэрнацыянальным. Калі некаторыя нацыяналісты настойваюць на лёзунгу "казахскую мову для казахаў", то гэта азначае, што яны проста заганяюць праблему ў тупік.

Дзяржава ці грамадства?

"Змагары" за развіццё казахскай мовы цалкам спадзяюцца на дзяржаву. Што ж, іншага цяжка чакаць ад людзей савецкага выхавання. Яны выраслі ў грамадстве, у якім усімі культурнымі пытаннямі займалася дзяржава або партыя, а за самастойны цікавасць можна было адправіцца "ў глыбіні сібірскіх руд".

Але цяпер сітуацыя змянілася, і дзяржава цяпер не ставіць перад сабой такіх мэтаў, ды і, прама скажам, валодае абмежаванымі рэсурсамі.

Вядома, Міністэрства адукацыі Казахстана, пры жаданні, можа сфармаваць адукацыйную сетку для навучання шырокіх мас казахстанцаў казахскаму мове. Але гэта запатрабуе часу, пакуль школы і курсы будуць створаны, пакуль падрыхтуюць настаўнікаў, пакуль выпусцяць падручнікі, пакуль наладзяць працу. Нават пры Стаханаўскай тэмпах на рашэнне гэтай задачы дзяржаўным органам спатрэбіцца гадоў 10, не менш.

Для неадкладнага прыступу да распаўсюджвання казахскай мовы дзяржава не гатовая. З-за чаго важнае значэнне набывае грамадская актыўнасць. Вось тут можна задаць пытанне "змагарам": а што яны рэальна зрабілі за гэтыя 19 гадоў для развіцця і распаўсюджвання казахскай мовы? Колькі людзей навучылі, колькі кніг і выданняў выпусцілі? На мітынгу адказу на гэтыя пытанні не прагучала.

Хоць, здавалася б, што, яны не маглі пачаць ствараць добраахвотныя гурткі вывучэння казахскай мовы? Маглі, але не захацелі. Яны аддавалі перавагу ныць і плакаць па казахскаму мове, замест таго, каб узяцца за працу і стварыць хаця б адзін гурток.

Адраджэнне казахскай мовы патрабуе намаганняў і немалых, прычым ад усіх, хто ім валодае. Асаблівае значэнне набываюць людзі, якія ў дасканаласці валодаюць высокім казахскім мовай: паэты і пісьменнікі. Яны павінны вучыць і вучыць казахскаму мове, калі разлічваюць на яе адраджэнне.

Таму можна выказаць такую ??прапанову: спыніць ныццё і заняцца арганізацыяй сеткі гурткоў і грамадскіх школ навучання казахскаму мове, ад навучання гутарковай валоданню да навучання валоданню высокім стылем.

Не абмяркоўваецца таксама такі ён зараз выключна важнае пытанне, як прывабнасць мовы для вывучэння і выкарыстання. Кожная мова патрабуе вялікіх намаганняў для вывучэння і авалодання, і вынік павінен кампенсаваць гэтыя намаганні. Скажам, выгады ад вольнага валодання рускай або англійскай мовай цалкам зразумелыя і відавочныя. Але пакуль што далёка не відавочныя выгады ад валодання казахскім мовай.

Тым, хто збіраецца працаваць на дзяржаўнай службе, выгады ад валодання казахскім мовай тлумачыць не трэба. Паказчык гэтага, вельмі вялікая колькасць неказахов - афіцэраў арміі, паліцыі, чыноўнікаў, якія авалодалі казахскім мовай. Гэты навык дае роўныя магчымасці з казахамі, адкрывае магчымасці прасоўвання па службе, што цалкам апраўдвае выдаткаваныя высілкі.

Паколькі ўвесь Казахстан на дзяржслужбу ня запішацца, то патрабуецца знайсці мэта і каштоўнасць валодання казахскім мовай для ўсіх казахстанцаў.

Гэтае пытанне яшчэ патрабуе вывучэння і абмеркавання. Але ўжо зараз можна ўказаць на тое, што без валодання казахскім мовай нельга досыць глыбока і поўна вывучыць гісторыю Казахстана, казахскую культуру і менталітэт. У апошнія два дзесяцігоддзі выйшла даволі шмат прац у гэтых галінах на казахскай мове. Да прыкладу, выбітны этнограф і географ Серикбол Кондыбай, на жаль, вельмі рана памерлы, са сваіх 16 кніг толькі адну напісаў па-руску - "Казахская міфалогія". А яго працы вельмі каштоўныя і важныя для любога, хто прафесійна займаецца або цікавіцца гісторыяй казахаў. Ці вось працы Мухтара Магауина, якія ён напісаў па-казахску, якія ўводзяць непадрыхтаванага чытача ў казахскую гісторыю і культуру.

Гэтая літаратура вельмі мала і рэдка перакладаецца на рускую мову, рускія выдання даўно сталі рэдкасцю, і таму для чытання прац гэтых і іншых казахскіх пісьменнікаў патрабуецца валоданне казахскім мовай хаця б на ўзроўні чытання.

Можа быць, рускамоўныя інтэлектуалы і ўзяліся б больш актыўна за вывучэнне казахскай мовы, ды толькі замінае тое, што дасягненні казахоязычной культуры і літаратуры ім практычна невядомыя. Складваецца заганны круг, калі для вывучэння гэтага культурнай спадчыны патрабуецца валоданне казахскім мовай, а для вывучэння мовы патрабуецца сфармаваны цікавасць да казахскай культуры. Гэтая акалічнасць патрабуе шырокай папулярызацыі казахскага нацыянальнага здабытку, культуры, літаратуры на рускай мове. Трэба прыадчыняць для рускамоўных казахстанцаў скарбы казахскай культуры, каб у іх з'яўлялася жаданне вывучаць казахскую мову.

Казахскі мова стагоддзямі развіваўся як мова вуснага творчасці, мова песень і вершаў. Пераўтварэнне яго ў мову пісьмовай культуры пачалося даволі позна, у другой палове XIX стагоддзя. З гэтай акалічнасцю трэба лічыцца, і нельга спадзявацца на адраджэнне казахскай мовы без адраджэння песеннага жанру і вершаскладання. Без іх казахскі мова будзе ўсечаным і не цалкам паўнавартасным, адарваным ад сваіх гістарычных каранёў.

Але вось як пазнаёміцца ??з песенным і вершаваным спадчынай казахскай мовы? Гэта вельмі нялёгкае занятак нават для інтэлектуалаў, добра знаёмых з бібліятэкамі. Выдання вершаў і песень вельмі рэдкія і цяжкадаступныя. А як пачуць оригиналльное гучанне вершаў і песень? Гэта яшчэ цяжэй, чым знайсці тэксты. Думаю, што гэта ўяўляе праблемы нават для казахоязычных, а ад рускамоўных казахскае песеннае і вершаванае спадчына аддзеленае непераадольнай сцяной.

Таму трэба неадкладна распачаць шырокае выданню помнікаў казахскай славеснасці, вершаў, песень, айтысов, каб яны сталі даступныя як мага больш шырокаму колу чытачоў.

Казахскі мова як міжнародная мова

Цяперашнія "змагары" за казахскі мова прастадушна мяркуюць, што казахскі мова можа адрадзіцца і развівацца толькі ў Казахстане. Ды толькі малаверагодна, каб казахскую мову, нават калі ім будуць валодаць ўсе 14 млн. Насельніцтва Казахстана, зможа адстаяць сваё месца і вытрымаць канкурэнцыю з такімі магутнымі сусветнымі мовамі, як англійская, іспанскі або кітайскі. Ён будзе ў такім выпадку слабым рускага, французскага, нямецкага, японскага, малайского моў.

Гэта, вядома, ўтапічныя надзеі. Нават калі і ўдасца забяспечыць вельмі высокі працэнт валодання казахскім мовай у Казахстане, гэта будзе толькі часовая перамога, тады як у доўгатэрміновай перспектыве ён усё роўна будзе крок за крокам саступаць іншым мовам з куды больш шырокім арэалам распаўсюджвання. Нурсултан Назарбаеў, высунуўшы ідэю трехязычия, прызнаў гэтае становішча і пастараўся забяспечыць найбольш спрыяльныя ўмовы для казахскай мовы, ня падрываюць яго пазіцыі. Для кожнай мовы - свая сфера прымянення.

Карэннае змяненне сітуацыі будзе магчыма толькі ў тым выпадку, калі казахскі мова стане па-сапраўднаму міжнародным, міжнацыянальных мовай, і на ім будуць гаварыць і пісаць не толькі ў Казахстане, але і за яго межамі. А для гэтага патрабуецца вучыць казахскаму мове ўсіх жадаючых не толькі ў Казахстане, але і ў іншых краінах.

Да гэтай задачы Казахстан, на жаль, яшчэ не гатовы. Да прыкладу, дапаможнікі і падручнікі па казахскаму мове можна больш-менш лёгка знайсці і набыць у Казахстане, то ўжо ў Расіі гэта становіцца нетрывіяльнай задачай.

Любы развіты мова з міжнародным значэннем валодае мноствам слоўнікаў і падручнікаў, якія дазваляюць авалодваць ім людзям з розных краін. Казахскі ж мова цяпер мае ў асноўным толькі руска-казахскія і англа-казахскія падручнікі і слоўнікі. Нядрэнна, але гэтага недастаткова. Трэба асвойваць стварэнне вучэбнай літаратуры для іншых моў: кітайскага, гішпанскай, французскага, нямецкага, малайского, турэцкага, персідскага, італьянскага, японскага, карэйскага і іншых. Чым больш будзе гэты спіс, тым лепш будуць міжнародныя пазіцыі казахскай мовы.

Казахскаму мове такія якія возьмуцца за канкрэтную работу па навучанні казахскаму мове ўсіх жадаючых, за прапаганду казахскага культурнай спадчыны.